Английского языка жемчуга - Самая суть языка

на меня вышла "АиФ" и в сегодняшнем номере интервью c тремя украинскими полиглотами. то, что было опубликовано и то, что я рассказал, раз в 5 больше: про грамматику, выбор методики, ошибки начинающих.


( Read more... )

яблоки я люблю безумно... твёрдость мякоти предвкушающе бросает вызов мышцам скул. меняемость красно-жёлтых узоров на поверхности побуждает изучательно вращать яблочко снова и снова. чередующаяся кисло-сладкость их сочности наделяет собственным характером их вкусительность. шипящая хрусткость, сопровождающая в них сладостное зубовонзание, напоминательно воссоздаёт необходимость упаковко-срывания и новь-доставания ждательной завёрнутости… каплесочная вниз губ стекательность их расходящейся сочистости эротично подразнивает приоткрытые уголко-губности… мои любимые сорта - слава победителю и осенняя полоса.

слов, выделенных курсивом нет в словарях русского языка. зато необходимость передать эти понятия у меня - есть. и мне достает ума и знаний русского и других языков передать мои ощущения в понимабельном виде. неудобно читать? ну так не читайте, уткнувшись второй раз вашим колеированным сознанием в мое слово, если оно вам так сложно дается. слова - это инструмент, который требует постоянной юстировки... вам знакомо это слово русского языка? имеет общий корень с романским justicio.

Всё с маленькой буквы. Полный хаос среди знаков препинания. Конструкции типа: "И ЗАВЕДЕНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАНЫ ИНАЧЕ" в заголовках. Если к основному своему языку такое отношение - могу представить, какое тогда к остальным. (с)

1* преподаватель - англоязычный иностранец,
2* курс разработан иностранцами с большим опытом преподавания,
3* преподаватель долго жил в Америке или Британии,
4* преподаватель - профессор с большим стажем преподавания,
5* самоучитель выдержал 18 изданий с 1978 года,
6* подруга уже месяц учит - всё идёт отлично,
7* самое больший миф: на курсах преподают совсем не те люди, что в школах и ВУЗах,
или что они реподают совсем по другой методике, чем в гос.учебных заведениях.


когда человек что-то ищет, то у него есть набор внешних признаков хорошести продукта.
если человек в этой области разбирается, то оно понятно, откуда взялись эти установки.
если же мало знает по теме, то его ожидания базируются на рекламе, слухах, словах друзей.

вот перечень внешних признаков, которые сами по себе не гарантируют высокого качества,
но когда они есть, то это всё же улучшает ситуацию. как, например, вакуумная упаковка
совсем не показатель того, что внутри полезный и натуральный продукт. итак,

( и что же не так по этим 7 пунктам?... )

на общую способность объяснять материал вашим детям. под катом - 2-м минутный тест. согласуйте вопрос с классными руководителями и пригласите всех учителей на короткое собеседование во время классного собрания. услышьте, почему они решили работать в в школе, что думают о самых проблемых учениках класса, и собственно тест. затем учитель выходит из класса, и родители поднятием руки его одобряют или отвергают. в случае 2/3 недовольных, родители пишут заявление на имя директора с просьбой заменить им учителя. когда я в маштеникуме учился, к нам преподавать электротехнику пришел мелкого росточка мужчинка в возрасте за 50. строил из себя невиданного знатока, а из нас делал недоумков. пару недель спустя мы всей группой написали заявление - и его убрали.

после такого собеседования с одной стороны, родители знают, что учитель такого-то предмета - достаточно хорош и пусть дети не морочат голову тем, что он плохо объясняет. с другой стороны, учитель сможет чувствовать себя свободно, чтоб написать сообщение родителям о том, на что нужно обратить внимание в отношении их ребенка.

всё, что нужно для этого дела - перед родительским собрание договориться с 5-10 другими инициативными родителями. или проще нанимать репетиторов и на кухне обсуждать, какое плохое у нас министерство обрахования и вообще, депутаты - пи**ры?..

дело в том, что многие ученики после школ - слабы в английском и некоторых других предметах не из-за слабых своих стараний или нехватки мотивации, а ввиду слабой способности преподавателя системно излагать информацию. ученик должен видеть взаимосвязи, одно правило должно плавно переходило в другое. и понимать, а почему так, зачем вообще нужно такое правило. при этом объясние должно быть максимально коротким для изложения сути и не содержать отвлекающих внимание деталей, которые уводят в сторону.

( вот как можно проверить учителей... )

когда я вам говорю: "сейчас вам дам полезное в поста окне" или когда мои слова являются ответом на ваш вопрос, который зарождался и рос, как жемчужина в морской глубине, когда вы лучше воспримите мой совет?.. ведь когда вы над проблемой подумали, то так нам значительно легче получить понимания свет. поэтому я тесты даю, чтоб вбросить песчинку, вокруг которой вы сформируете вопроса золотинку и потом легко поймёте ответ... вот некоторые тесты для начинающих с последующим раскрытием темы.

* у меня нет сестры. и ответ с толкованием.
* когда бываешь в Киеве, звони мне в любое время. и ответ с толкованием.
* вы знаете, сколько ей лет? и ответ с толкованием.
* я знаю, как тебя зовут. и здесь же ответ.
* давай выпьем чаю. давай будем пить чай. пусть он выпьет чаю. и ответ с толкованием.
* как ты думаешь, кто это покупает? спасибо, Джони. я ничего не хочу. и ответ с толкованием.

и по вчерашнему тесту. кто чего делает? кто что любит? кто чего хочет?...( Read more... )